1．“低”
即“低起点”，就是从孩子年龄特征、知识基础、能力水
平和心理准备等实际出发，根据孩子的潜能和优势，对孩子的
期望目标和要求，都故在孩子努力一下就可以获得成功上。持
续的低起点成功，可以使孩子持续充满自信池发展。如果起点
太高，欲运则不达，反而使孩：于产生挫折感，如果屡试屡败，
孩子会视自己为失败者。
2．“小”
即“个步于”，就是根据孩子的实际，按照能达到的实际
目标，分解成由易到难、由简到繁的合理层次．步子要小，然
后分层递进，拍级而上，步步有成功，尽量减少挫折，使孩子
始终处于积极活动状态．不断增强自信心、成功欲、进取心。
3．“多”
即“多活动”，就是家长引导孩子进行健康有益的活动，
尽量安排时间与孩子共同活动．让孩子经受实践锻炼，多一些
自我表现、自我实现的机会，多积累成功的体验和经历，不断
强化获取成功的心理素质。
4．‘创”
即“刨条件”，就是家长要尽可能地为孩子创造获得成功
的条件。孩子越小，越要注意条件的创没。即使在对孩子进行
“磨炼教育”时，也要创设条件，让孩子在经受困难挫折过程
中，磨炼意志，提高能力，获得战胜因难后的成功，成为追求
成功的强考o
5 “扶”
即“扶一把”，就是在孩子开始从事独立自主活动或确实
遇到困难时．家长及时结孩子“扶一把”，给予必要的引导和
帮助．但切不可包办代替。
6．“放”
即“放开手”，就是当孩子通过尝试成功后，具有自主活
动能力时，家长要及时“放开手”，如果这时仍不放手．不仅
会挫伤孩子自尊心和主动性，而且会减弱孩子的成功体验．滋
长依赖心理，甚至感到家长不尊重、不信任自己而产生委屈、
埋怨悟绪。
7．”决”
即“快反馈”．就是在孩子每次活动过程中，家长始终予
以关注，及时肯定孩子的进步，给予表扬、鼓励；及时发现孩
子存在的问题v给予矫正和调节，帮助孩子成功。这种快速反
馈．有利于孩子每次活动都取得成功，可以使孩子从家长的及
时反馈中增强成功感。
8．“促”
即“促转化”，就是把孩子从事活动成功的体验转化为孩
子自我学习、自我教育的心理机制，把孩子从事某一活动成功
转化为追求多方面的成功，促进自己全面发展．树立“天生我
才必有用”、必能成为社会成功者的信念。
编辑者：南昌家教（www.ncblsjj.com)
