在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到。而随着多媒体技术的发展，运用多媒体辅助英语教学是英语教学发展的必然趋势。教师可以创设生动形象的教学意境,丰富教学内容,丰富英语教学的内涵,利用多媒体教学的形象性、直观性、交互性等特点。在这种情形下，运用多媒体教学手段移植情境，形象生动的再现有关对话的时空。做到声像结合，图文并茂。这适合小学生好奇，求趣，求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：课前热身，教师播放视频动画的英文歌曲，看到动画上手舞足蹈的卡通人物，他们也随着音乐打着拍子，唱起来，动起来，学生自然而然的随着老师融入到今天的课堂当中去
在英语教学中，本人时常与学生谈论一些关于英语国家的异域文化，这基实也是激发学生学习英语兴趣的方法之一，他对了解的越多对英语学习的兴趣就会越发的浓厚，更能激发学生探索英语文化意识的积极性，例如：在国外拦出租出时跟我们国家就大有不同，拦车要竖起大拇指，向他招手，他可以不会停，在国外，无论是开车走人行道都是要靠着左边turn left的，这跟我们国家也是非常不同，在这节课堂上，学生们谈论这类问题津津有味，在学习how old are you ?这个句子时，教师告诉学生，在国外随便问年龄是非常不礼貌的事情 ，特别是年轻的女性朋友是很反感被问：how old are you ？她通常给你的回答：it’s a secret.因为西方人认为年龄、收入、去向等属于个人隐私，他们是不愿意以这些内容为话题的。通过对英语国家文化知识的渗透，让学生接受中西文化的异同，培养学生的跨文化意识，使他们了解在英语情景交际当中要注意的问题。
编辑者：南昌家教（www.ncblsjj.com)
