一、初中生的身心特点
随着年龄的增长，到了十二三岁以后，bJL童期进入少年
朗，他们除了在学业上进入初中教育以外，身体和心理方面也
有了一次质的飞跃。
首先，少年期是一个新的迅速生长期。儿童从出生到学
龄初期，在身体生长方面，是由快而慢到逐步平衡发展的时
期。到f少年朗，又开始了一个新的较快的时期，他们似乎突
然长高长大了一些。在这个新的迅速生长期里，有机体各部
分之间以及整个有机体和环境之间常常暂时失去乎衔。他们
的机体发育和肌肉力量的增长往往超过运动调节能力的发
展，以致暂时产生一些动作不灵巧或笨拙之感。同时，少年身
体的突然增长，使他们意识到自己开始不再是“小孩子”了。
这也就增加厂他们在自我意识上的一些新体验。
其次，在身体迅速增长的同时，性成熟期开始了。所谓性
成熟期，即性腺机能开始发生作用的时期。一般来说，女孩的
性成熟期的开始和结束都比男孩早一到两年。性成熟现象首
先是身体外部的一些生理变化，如男孩音调变低，上唇出现胡
须，长出阴毛和腋毛；女孩音调变尖，乳房隆起，臀部变大，长
出阴毛和腋毛等，这就是所谓第二特征。性成熟现象也引起
心理上的变化，少年开始意识到自己向成熟期过渡，开始意识
到了性的存在，理解性所包含的意义，对性产生了关注，意识
到两性差别，并对异性产生好奇心，产生接近异性的倾向。另
外，他们有时也会感受到性的兴奋和冲动。在这个问题上，教
师和父母要及时给以正确的关怀和照顾。例如，正确组织文
体活动，避免不良刺激影响以及指导女孩的经期卫生等。
再次，在神经系统的发展上，特别在大脑皮质的发展上，
也发生着巨大的变化。小学毕业时，儿童脑的重量和体积都
已达到成人的95％。—亡初中后在越来越多的复杂的生活条
件影响下，在更多信息的刺激下，大脑的机能会有显著的发
展。此时神经元已完善化、复杂化，把脑的各部分联系起来的
联络神经纤维也大量增加，传递信息的神经纤维的髓鞘化已
完成；脑神经细胞的分化机能已达到了成人的水平，沟回增多
加深，兴奋和抑制过程逐步平衡，第二信息系统的作用有显著
的提高，并逐渐占据优势地位。“
少年期所具有的上述新特点，足以说明少年朗是一个错
综复杂、充满矛盾的时期。一方面，少年的身心发展已经具有
很多成熟期的特点；另一方面，他们又有很多儿童期的特点。
他们能够学习一些比较系统的科学知识，理解一些理论问题，
但是他们看问题还很不全面，很不深刻；他们开始能够比较自
觉地完成学习任务，但是自我监督的能力还很术足；侧n8b够
理解和参与集体和社会生活，但是还个能像一个独立的社会
成员那样自觉地控制自己的情感和支配白己的行动；他们似
乎懂事，但是又不很懂事；他们精力旺盛，能够参加更多的劳
动，但是还不能算作一个完全的社会劳动力；他们一方面希望
自己是个“大人”，以便受到人们的重视，但另一方面又留恋儿
童时代，行动上常常流露出一些稚气。这也就是为什么说少
年朗是一个半幼稚半成熟的过渡时期的原因。
针对少年期的这些特点，父母和教师应该采取正确的态
度来关心和教育他们。一方面，不要把少年当做“小孩子”来
看待，要鼓励少年的独立倾向，要适当地尊重他们的意见；另
一方面，也不要把少年当做成熟的青年看待，要给以必要而正
确的指导监督，既要采取措施来充分发展他们仓学习上和生
活上的独立性和自觉性，同时也要积极而恰当地克服他们的
幼稚性、冲动性和依赖性。
基于少年期的特性，有的西方心理学家把少年期看做个
体发展上的“危机”时期，认为个体发展到少年期，就不可避免
地产生反社会行为，要和现实生活、和成人产生一些无法克服
的矛盾。这种看法不一定正确、可能与在西方有些国家一方
面宣传道德教条，另一方面却到处是压迫，欺骗，黄色书刊、电
影每时每刻都在腐蚀着这些刚刚了解和参与社会生活的少年
的纯洁的心灵有关。但这又从另一方面给教师和父母题响了
警钟，我们必须尽早地针对青少年的这些特点，果断采取积极
措施，帮助他们顺利度过少年危险期。
编辑者：南昌家教（www.ncblsjj.com)
