(1)正确看待初中生的成人思想。小刚说：“进人中学后，
我个子高了，自己已经是个大人了，可是父母老把我当做不懂
事的孩子。”这句话不仅小刚说，很多中学生都经常说，反映了
许多家长教育子女时确实没有看到中学生的“成人思想”。前
面已经分析过中学生进入青春发育时期，明显存在自我成熟
的半成人化思想，这是正常的发展趋势，家长应该等重。如果
父母依然按照对小学生的教育方式，包括吃什么、穿什么、什
么时候做什么作业、必须怎么生活起居、与哪些人交往等都作
详细周密的安排，限制太死，把他当做一个完全不懂事的孩子
看待，孩子不听就反复唠叨，势必产生逆反心理，教育效果会
很差。针对他们已经有了一定的主见和成熟思想的情况，正
确的做法是父母在适当的时候．和孩子坐下来沟通，各抒己
见，就日常生活、学习起居、接人待物达成共识，甚至列出
C．．…‘规则》表，便于对照执行，有不适用处随时商量修改，父
母只作提醒帮助，不作管制。这样可减少父母与子女的矛盾，
可能效果会更好。
(2)父母爱心的恰当表达。初二学生徐莉时感苦闷：“我
的父母因工作忙，从来都不关心我。”初三学生玉蕾也说：“我
的父母要什么给什么，可我觉得不舒服，似乎体会不到父母的
爱。”而周悦反驳：“我的父母却对我关心太多大细，要求太严，
我很烦他们。他们说对我严就是爱，可我体会不到。”这些同
学的对话就表明了我们的父母没能恰当地表达对子女的爱。
“好心不得好报．孩子就是不听话。”事实上．没有不听话
的孩子，只有不会和孩子交流的父母；不是孩子对父母的爱不
给予回报，而是孩子没有感受到爱的信息。所以要奉劝那些
对孩子管得过多、过严的父母，要注意爱的交流与沟通，中学
生正在向成人过渡，教育应多体现民主、平等、和谐的家教
理念。
爱不是物质，物质的满足无法弥补心灵的需要。许多家
长认为孩子有吃有穿就行，自己多挣钱，让孩子上好学校，生
活舒适就是最好的爱。其实对于小学生来说这样还可以应
付。而中学生已进入青春期，他们的思想复杂多变，对身边的
人或事物非常敏感，当发现别人的父母是如何关爱子女时，就
会心动；当发现疑问时，很想得到父母的帮助和解答，等等*
建议这些父母可通过电话、假日旅行、闲暇时间与孩子聊聊
天、谈谈时事、讨论学习问题等方式，来弥补物质之外的爱。
编辑者：南昌家教（www.ncblsjj.com)
